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【报告摘要】

20**年3月6日，总理在广西代表团参加《政府工作报告》审议时，跟当地代表就乡村教师工资待遇情况展开交流。询问当地特别是县乡学校义务教育教师平均工资水平和当地公务员平均工资水平对比情况，并了解了目前改善教师教学能力的培训渠道后指出：乡村教师直接教育广大农村孩子，事关他们的成长和上升通道，责任重大，工作又十分辛苦。国家将研究出台倾斜政策，加大对乡村教师的委托和定向培养，逐步改善他们的职业水平和收入待遇，让他们在乡村愿意留、留得住。

【公务员考试角度解读】

[原因]

西汉思想家董仲舒给汉武帝献策，“立太学以教于国，设庠序以化于邑”，意指乡村教育的根本，是“教化乡邑”。陶行知的话，在今天仍然值得深思：“学校是乡村的中心，教师是学校和乡村的灵魂，小而言之，全村的兴衰;大而言之，全民族的命运都掌握在小学教员的手里”。当前，推动乡村振兴，离不开一批又一批愿做春泥的乡村定向师范生。

总书记强调，扶贫先扶志。教育是脱贫致富的重要途径，振兴乡村教育在乡村振兴中具有基础性和先导性作用。乡村教师是乡村振兴的重要力量。广大教师通过一支粉笔、两袖清风、三尺讲台、四季耕耘，他们用自己的无私奉献，点亮乡村的文明之光，滋润乡村教育的沃土。

从教育发展上来说，当前教育的薄弱环节和短板在乡村，在中西部老少边穷岛等边远贫困地区。发展乡村教育“功在当代、利在千秋”。阻止贫困现象代际传递的出路在教育，要让让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，离不开一批高质量的乡村教师。

乡村教师不仅在教化乡村孩子，也承担着在偏远山村传播现代文明、传承社会主流文化、传递国家意志的重要使命。

[对策措施]

紧紧抓住乡村教师队伍建设的突出问题，促进城乡一体、加强区域协同，定向发力、精准施策，破瓶颈、强弱项，大力推进乡村教师队伍建设高效率改革和高质量发展。力争经过3 5年努力，乡村教师数量基本满足需求，质量水平明显改善，队伍结构明显优化，地位大幅改善，待遇得到有效保障，职业吸引力持续增强，贫困地区乡村教师队伍建设进一步加强。

结合当前统筹衔接脱贫攻坚与乡村振兴相互促进，为努力造就一支热爱乡村、数量充足、素质优良、充满活力的乡村教师队伍。加强师德师风建设，激发教师奉献乡村教育的内生动力;创新挖潜编制管理，改善乡村学校教师编制的使用效益;畅通城乡一体配置渠道，关键点引导优秀人才向乡村学校流动;创新教师教育模式，培育符合新时代要求的高质量乡村教师;拓展职业成长通道，让乡村教师有更广阔的发展空间;改善地位待遇，让乡村教师享有应有的社会声望;关心青年教师工作生活，优化在乡村建功立业的制度和人文环境。

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