事业单位公共基础知识之政治知识:实践与认识的辩证关系原理(事业单位公共基础知识之政治知识:实践决定认识)

  

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本文导读目录:

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实践的观点是马克思主义认识论的首要的基本的观点,它贯穿于认识的产生、认识的本质、认识的发展过程等认识论研究的全部问题当中。实践与认识的辩证关系是实践决定认识,认识对实践具有反作用,在考试的过程中也会涉及这一知识点,重点内容是区分实践决定认识的四个方面。

一、基本内容

(一)实践决定认识(实践是认识的基础)

1. 实践是认识的来源

认识是主体在实践的基础上对客体的能动反映,实践活动中,人们借助一定工具与客观物质对象发生关系,从而产生对客观事物的认识。但在实际生活中,人们获得某种事物的认识,并非都要亲力亲为,就获得认识的途径来说,分为两种:直接经验和间接经验。前一种侧重于主体通过亲身实践获得的认识,后一种侧重于通过询问别人、查阅资料等方式获取认识,无论是直接经验还是间接经验,从根本上来说,都是从实践中获得的,实践是获得认识的唯一来源。

例:故不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。

小结:实践是认识的来源,侧重于认识从哪儿来,是从无到有的过程。

2. 实践是认识发展的动力

认识通过实践产生之后,不能停滞不前,也需要不断深化,实践是推动认识发展的动力。

(1)社会实践不断产生新问题、提出新要求,推动人们不断进行探索和研究。

恩格斯:社会一旦有技术上的需要,这种需要会比十所大学更能把科学推向前进。

(2)社会实践为认识不断提供新的经验和新的观察、研究的物质手段。

例:天文望远镜。我们最开始研究天文使肉眼来观察的,夜观天象,我们知道了什么是太阳月亮星星。后来人们发明了天文望眼镜,我们不仅看到了太阳月亮他们长什么样子,还观察到了太阳系,银河系甚至银河系以外其他星系。我们看天文望远镜的发明就是一种物质手段,推动了我们对宇宙的认识不断加深。

(3)实践锻炼和提高了人的认识能力。

人们在实践过程中,不仅改造客观世界,也改造主观世界,提高自身的智力水平,促使认识水平不断提高。

恩格斯:人的智力是按照如何改变自然界而发展的

小结:实践是认识发展的动力,侧重于认知由浅入深、从有到优,不断深化的过程。重点要把三点具体表现准确记忆,这是把题目做对的关键。

3. 实践是认识发展的目的与归宿

认识活动的目的不在于认识活动本身,而在于更好的改造客体,更好的指导实践。

例:制定文件只是万里长征的第一步,关键在于落实文件。

小结:实践是认识的目的与归宿,侧重于学以致用,认识要回到哪里去。

4. 实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准

人们在实践中获得的认识,并非都是正确的,想要检验获得的认识是正确的还是错误的,只有把主观和客观联系起来进行比照,才能得出结论,唯一能够做到这一点的,就是沟通主观和客观的桥梁,即实践。

例:比萨斜塔实验。古希腊科学家亚里士多德提出,物体下落的速度是有物体本身的重量来决定的,物体越重,下降越快,物体越轻,下降越慢。但是伽利略认为物体下降的速度和物体的重量无关,为了验证他的观点,他在比萨斜塔上做了这么一个实验,将两个不同重量的铁球同时扔下,二者几乎同时着地,通过实验证明了伽利略观点正确性。

小结:实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准,侧重于检验标准。

(二)认识对实践有反作用

认识对实践的反作用具有两重性:正确的认识对实践起着积极的促进作用,错误的认识对实践起阻碍作用。

例:习近平新时代中国特色社会主义思想指导中国取得脱贫攻坚胜利,特朗普让人们喝消毒水导致抗疫成果甚微。

小结:认识对实践的反作用,要分两个维度去理解,考试中容易出现干扰选项。

【试题演练】(单选):

党的十八大以来,国家年均增长率稳居世界前列,高铁技术走出去,雄安新区长起来,全面深化改革搭起四梁八柱,一带一路倡议赢得世界认同,这些历史性成就和变革为习近平新时代中国特色社会主义思想写下了生动的实践注脚,这体现了:

A 实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准

B 实践是认识的来源

C 实践是认识的目的

D 实践是认识发展的动力

【答案】A。解析:通过高铁技术走出去,雄安新区长起来,全面深化改革搭起四梁八柱,一带一路倡议赢得世界认同等这些历史性成就,证明习近平新时代中国特色社会主义思想的正确性,故本题答案为A。

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我们的人类社会经历着原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会以及未来我们终将实现的共产主义社会,无论我们的社会处于哪一个阶段,我们都在进行着最基本的实践。正是因为我们人类在不断地进行实践,不断地获取新的认识,再将认识应用到实践上,这样循环往复,以至无穷的过程,才会使我们对于这个世界有了更多更新更加能够推动我们向前发展的各种认识。同时在应用的过程中我们也能够检验出我们所获取的认识能否正确地指导我们进行实践。正是因为如此,我们人类更加注重实践,去发挥它的决定作用。

在我们学习认识论的过程中,我们需要掌握的是有关于实践、认识以及二者之间的辩证关系,其中尤为重要的就是二者间的辩证关系。正如我们所知道的:

在我们学习的过程中,我们需要注意每一项都有其各自的特点。

一、实践是认识的来源,且为唯一来源。我们可以将其理解为:经过实践,认识从无到有。例如我们所熟知的故不登高山,不知山之高也。

二、实践是认识发展的动力,当我们通过实践获取认识后,不能停步不前,那么我们的实践可以将认识向前推进。我们可以将其理解为:经过实践,认识由浅及深。其可从以下三个方面来进行理解:第一,实践的需要推动认识的产生和发展,推动人类的科学发展和技术发明,推动人类思想进步和理论创新。第二,实践为认识的发展提供手段和条件,如经验资料、实验仪器和工具等。第三,实践改造人的主观世界,锻炼和提高了人的认识能力。

三、实践是认识的目的和归宿。我们可以将其理解为:获取认识,是为了指导实践。也就是说人们通过实践获得认识,其最终目的是为实践服务,指导实践,以满足人们生活和生产的需要。

四、实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准。我们可以将其理解为:经过实践,认识可判正误。认识是否具有真理性,既不能从认识本身得到证实,也不能从认识对象中得到回答,只有在实践中才得到验证。

试题演练:

1.(单选)从古代的“把酒问青天”“嫦娥奔月”,到今天的“神舟”号系列对太空的探索,再到“天宫一号”“天宫二号”的发射,我们对太空的了解越来越深入,这说明:

①追求真理是一个永无止境的过程

②人类对自然界的认识是一帆风顺的

③实践锻炼并提高了人的认识能力

④实践决定认识,认识是实践的目的

A. ①② B.①③ C.②④ D.③④

1.【答案】B。解析:①、③正确。真理是客观的,真理是具体的有条件的,追求真理是一个永无止境的过程。与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,检验和发展真理,是我们不懈的追求和永恒的使命。②错误。人类对自然界的认识并不是一帆风顺的,受技术手段制约,也经历了曲折的过程,所以“人类对自然界的认识是一帆风顺的”说法错误。④错误。实践是认识的基础。主要表现在实践是认识的来源,实践是认识发展的动力,实践是检验认识的真理性的唯一标准,实践是认识的目的和归宿。故本题选B。

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事业单位考试需要备考马克思主义哲学,这个知识体系的考察形式均是单选题、多选题和判断题。考察内容主要集中在唯物辩证法、唯物史观和认识论部分。在认识论中最首要最基本的观点是实践的观点,实践是人类能动的改造世界的社会性的物质活动,具有直接现实性(客观物质性)、自觉能动性、社会历史性三个基本特征。

1、直接现实性(客观物质性):(1)构成实践活动的诸要素,即实践的主体、客体、手段都是客观实在的。例如农民种地,作为实践主体的农民、实践客体的土地、农耕的这种实践手段,都具有客观实在性,所以实践活动是客观的、物质的;(2)实践能引起客观世界的变化,可以把人脑中的观念变成现实的存在,给人们提供现实的成果。例如“幸福是奋斗出来的”,就是要把蓝图变为现实,把理论付诸于实践,这样才能构建美好家园。

2、自觉能动性:实践是人类自觉的、有意识的活动,体现了人区别于一般动物的特殊能动性。马克思说过:“蜜蜂建筑蜂房的本领,使人间的许多建筑师感到惭愧。但是,最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方,是他在用蜂蜡建筑蜂房以前,已经在自己的头脑中把它建成了。”这说明,蜜蜂筑巢固然精美,也只是一种动物的本能;但是人类建筑师再怎么愚笨,他的行为也是有计划、有目的的实践活动,所以人的实践体现了自觉能动性。

3、社会历史性:(1)社会性:实践是社会的活动,作为实践主体的人总是处于一定的社会关系中,不是孤立存在的。例如中国的航天事业,就是很多优秀科学家共同努力的成果;(2)历史性:不同历史阶段、不同社会发展水平下,实践活动的形式、规模、水平各不相同。也就是说,实践活动会受到历史条件的制约。例如:1967年中国第一颗人造地球卫星成功发射,2013年嫦娥三号首次实现中国地外天体的软着陆,2021年天问一号成功着陆火星,中国实行了从地月系向行星际的跨越,这就说明了不同历史时期生产力水平的差距,会导致实践活动的规模和水平有所不同,所以实践活动具有社会历史性。

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今天我们主要介绍一下马克思主义哲学中最重要的辩证法考点——对立统一规律。对立统一规律也称为矛盾规律,是唯物辩证法的实质和核心。这部分以理解性材料题为主,主要包括四大考点:矛盾的基本属性、矛盾的普遍性和特殊性、矛盾发展的不平衡性和内外部矛盾。

一、矛盾的基本属性包括同一性和斗争性,同一性指的是矛盾双方相互依存,互为对方存在的前提,此外矛盾双方能够在一定条件下相互转化;斗争性指的是矛盾双方互相排斥分离。这部分难点在于如何区分矛盾的同一性和斗争性,当材料体现矛盾双方同时存在或者对比衬托时,可选择同一性中的相互依存,例如:蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽;当材料体现矛盾一方变成相反的另一方面时,可选择同一性的相互转化,例如:苦尽甘来、乐极生悲、喜极而泣。当材料体现矛盾双方二者不可兼得时,可选择斗争性,例如:水火不容、鱼和熊掌不可兼得。

二、矛盾普遍性和特殊性是矛盾的另外一对属性。矛盾的普遍性指的是矛盾存在于一切事物之中,存在于事物发展的过程始终,即:矛盾无处不在,无时不有。方法论上要求坚持矛盾分析法,全面地看问题。矛盾的特殊性有三层含义:不同事物的矛盾各有其特点,同一事物的不同阶段矛盾各有其特点,不同的矛盾或矛盾的不同方面在地位、作用、性质上各有不同。方法论上要求做到具体问题具体分析。题目一般以材料或名言做题干,考察方法论的应用,如果材料体现的是一个事物的两个方面,全面地看问题,例如:网购既方便生活,也带来诸多问题,就可以选择矛盾普遍存在。如果材料给到的是不同的事物或者不同阶段,矛盾特点不同,就可以选择具体问题具体分析,例如:深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花。

三、矛盾发展的不平衡性指在复杂的矛盾体系中,居于支配地位的是主要矛盾,被支配的是次要矛盾,其中主要矛盾决定事物发展的进程;在一个矛盾中,居于主导地位的是主要方面,被主导的是次要方面,其中主要矛盾的主要方面决定事物的性质。这部分主要考察主要矛盾和矛盾主要方面的区分,如果题干中多动词,强调的是如何解决问题,怎么办,就选择主要矛盾,例如:射人先射马,擒贼先擒王。如果题干多名词,强调如何评价,怎么看待,就选择主要方面,例如:是药三分毒。矛盾不平衡性的方法论要求我们坚持两点论和重点论的统一。

四、内外部矛盾一是要注意各自的地位,内部矛盾就是内因,是事物发展变化的根据,是第一位的原因,起决定作用;外部矛盾就是外因,是事物发展变化的条件,是第二位的原因,起影响作用。这部分一是以识记型题目考察内外因的地位,二是给材料区分体现的是内因还是外因。当题中强调的是“自己”对应的内因的决定作用,例如:独立自主、自力更生、自主创新。如果材料体现的是“环境”对应的是外部矛盾影响作用,例如:近朱者赤近墨者黑。

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