今天事业单位考试题库网（luzai.cn）给各位分享把握2020年山东事业单位统考考情，克服“马哲”难题的知识，其中也会对把握好惩戒这把“尺”进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
本文导读目录：
1、把握2020年山东事业单位统考考情，克服“马哲”难题
2、把握好惩戒这把“尺”
3、把脉事业单位考试新变化
4、抓人了一定是绑架么？
把握2020年山东事业单位统考考情，克服“马哲”难题 ♂ 把握2020年山东事业单位统考考情，克服“马哲”难题【导读】
事业单位考试网为大家带来政治知识《把握2020年山东事业单位统考考情，克服“马哲”难题》，希望可以帮助各位考生顺利备考事业单位考试。
马哲的学习及备考对于各位考生而言是一门既恨又爱学科，爱是因为不需要花大量时间去死背，恨就在于知识点重在理解，枯燥难懂，考察方式灵活，针对马哲这门特殊的学科，教育就从考情分析及备考建议帮助各位考生有针对性的复习马哲，进而克服马哲难题。
一、考情分析
纵观2015年-2019年山东事业单位考试考题，马哲考试特点始终能够做到“三个一以贯之”，即一以贯之考察基本马哲理论，一以贯之辅之以的时政材料进行考察，一以贯之侧重考察常考的马哲理论。
一言以蔽之，历年统考中马哲的考察无非是两种考察方式，一种是最基本的马哲理论，主要是考察记忆性知识点，一种是辅之以材料考察对马哲基本理论的理解。对于记忆性的知识点，主要是考察最基本的马哲理论，出题方式属于挖空选词，这类题目每年考察较少，基本上每年维持在1-2个左右;对于理解性题目，主要是材料考察，这是马哲考试中的重要考察方式，题干材料选择比较灵活，主要有时政材料、古诗词、习总书记讲话用典、成语、故事类，从2018年开始出现一种新的题型——漫画题，对于这类考察方式，各位考生复习时重在理解。
二、备考建议
听到马哲二字，大部分考生首先就是头大，不知如何下手，教育就帮大家梳理下马哲复习几条“通关”“修仙”建议。
1.看考题，知考情。
天大，地大，考题最大，我们不打无准备之战，学好马哲，就需要各位考生通过考题熟悉考情，看考题就需要做到“三问”——考什么?怎么考?哪些常考?为接下来理论的学习提前做好铺垫。
2.看教材，熟理论。
知道考情了，接下来就是理论的学习，理论学习阶段是整个马哲学习中的重要阶段，是决定马哲高分低分的关键环节，这一阶段理论掌握不好，今后的马哲练习就是一句空话、套话。因此，在这一阶段，各位考生一定要把马哲的每个理论学会、学懂、学透，不放过一个知识点，不遗漏一个考点。
3.做练习，深理解。
实践是认识的目的，理论学习的过程是认识马哲哲理的过程，对于哲理到底理解还没没理解，实践是检验认识真理性的唯一标准，就需要各位考生多做题了，做题的目的是加深马哲哲理理解的过程，只有不断的练习，才能真正学透哲理，只看不做，注定失败。
4.广撒网，多整理。
马哲的学习不是一蹴而就的过程，需要打持久战，在公基复习的任何一个阶段都需要不断的学习马哲理论，平常复习中，各位考生一定要广撒网，多搜集，多看些名言警句、典故，尤其是习总书记讲话中常用的典故，另外，在时政学习的过程中，也需要结合一些时政常识积累，思考下新闻背后或者习总书记讲话背后的马哲哲理。
“长太息以掩涕兮，哀‘马哲’之多艰”，抱得“各种”归，就需要各位考生下功夫了，风雨过后总能见彩虹。
把握好惩戒这把“尺” ♂ 把握好惩戒这把“尺”【导读】
事业单位为大家带来公共基础知识《把握好惩戒这把“尺”》，希望可以帮助各位考生顺利备考事业单位考试。
案例：近年来频频爆出学校教师体罚学生，方式方法过于极端，但近日也出现学校中教师对学员不敢管、不敢罚的现象。教育过程中，在对待孩子违纪违规以及其他有害于身心健康成长的现象上，部分教师的处理存在两种极端现象：一种是个别教师处罚学生随意化、情绪化，过度惩戒、体罚学生;另一种则是教师对学生的不良行为不敢管，不愿管。
而就在日前国务院公布的《中共中央 国务院关于深化教育教学改革提高义务教育质量的意见》中，一个亮点就是提出要“制定实施细则，明确教师教育惩戒权”，关于教师惩戒权的问题，最近又成为了一个热点。
一、案例剖析
从国务院公布的《中共中央 国务院关于深化教育教学改革提高义务教育质量的意见》中可以看出，对于学校教师惩戒权的问题一直是备受争议的问题，相比于“管与不管”，“如何管”才是问题的核心所在。这也就是要求教师在进行对学员的管理中把握好惩戒这把“尺”，把握好管理的度。
二、知识介绍
1、量变：事物数量的增减和场所的变更，以及事物构成成分在空间上排列组合的变化。量变是一种渐进的、不显著的变化，教师对学生的管理、日常的关注和关心都是量变的体现，这一点一滴的微小行动都可以对学生身心带来影响。
2、质变：事物根本性质的变化。我们常说学好三年、学坏三天，从一个好学生到坏学生的变化就是发生质变。
3、度：保持事物质的量的限度，也是区分量变和质变的根本标志。度是一个范围，超过这个范围就会从量变发生质变，例如教师对学生的惩戒也是一样，适当的惩戒都是合理的，但是如果超过这个度，那么这个惩戒就变味了。
4、坚持适度原则，适度原则在我们身边处处都能涉及，处处都蕴含着这个道理。例如我们吃东西要掌握度，少了不饱，多了就撑;运动要适度，少了起不了效果，多了伤身体。教师对学生的惩戒也是如此，不可不管，但也不可过于极端，要把握好尺度。
三、试题展示
例1. 我国数学家华罗庚在一次报告中以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的优选法。对此，他解释道：“每只粉笔都要丢掉一段一定长的粉笔头，单就这一点来说，愈长愈好。但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断。每断一次，必然多浪费一个粉笔头，反而不合适。因而就出现了粉笔多长最合适的问题——这就是一个优选问题。”所谓优选问题，从辩证法的角度看，就是要( )。
A.注重量的积累
B.保持事物质的稳定性
C.坚持适度原则
D.考虑事物属性的多样性
【答案】C。解析：度是事物保持自己质的数量界限，即事物的范围、幅度和限度。题干中粉笔多长最合适的问题是一个优选问题，要寻找粉笔长度的最适合值，防止过犹不及，也同样防止未达目标，从辩证法上看，这体现的是坚持适度原则，故本题正确答案为C。
例2. 在实际工作中，要注意掌握分寸，防止“过”或“不及”，这在哲学上属于( )
A.抓事物的主要矛盾
B.确定事物的质
C.认识事物的量
D.把握事物的度
【答案】D。解析：注意掌握分寸，防止“过”或“不及”这体现要把握事物的度，坚持适度原则，其余选项无关。故本题答案为D。
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把脉事业单位考试新变化 ♂ 把脉事业单位考试新变化 行政能力测试复习资料|2016公共基础知识题库|事业单位面试试题及答案【导语】
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事业单位的考试越来越受到考生的青睐，事业单位的报名人数也随之增多，如何在众多竞争对手中脱颖而出，走过笔试这一“独木桥”，就要求我们对考试的形式有的把握，从而进行有针对性的备考。
当前，大部分的事业单位考试由招考单位自行组织，因此不是统一，所以事业单位的考试形式比较灵活。传统的事业单位的考试，以公共基础知识为主要考试科目，有些事业单位还会加入行政职业能力的测试。而纵观最近一段时间的事业单位的考试，有一个共同的特点，虽然招考公告的要求也只是考查公共基础知识，但试卷的构成形式和以前大不相同，除了对公共基础知识的考查以外，还加入了对于写作能力的考查，一般为两道题，一道客观题，多数以归纳概括题的形式出现，还有就是一道申发论述题。写作部分的一般为30-50分，可见写作在事业单位考试中所占的分量，如不注意正确的备考方法，有可能落后竞争对手10-20分，同学们可以自己掂量一下，要在公共基础知识做对多少道选择题，才能弥补这一差距?从这方面来看，对于写作的复习备考显得至关重要。明白写作的重要性之后，下面就来和大家聊聊复习备考的策略。
知己知彼，方能百战百胜。要高效备考写作，就得先对写作的目的也一定的认识。之所以要加入对于归纳概括能力的考查，是因为它是大家在进入事业单位工作之后，最常用到的一个能力。设想一个场景：其他单位送来一份材料，领导想要知道材料的具体内容，如果要求你来进行汇报，势必就需要对材料进行归纳概括，用比较精炼的语言让领导知晓材料的主要内容。从这个工作场景出发，我们就能明白归纳概括能力的评分标准—要点齐全和客观。要让领导了解主要的内容，要点和重点就不能缺失。而且，在对于内容进行概括的同时，不能加入自己的主观感受。因为要点不全可能让领导不能把握情况，加入自己的主观感受有可能会曲解材料的本意，两者都可能会让领导的决策出现失误，这在工作中是必须要杜绝的。因此，归纳概括能力显得尤为重要。在事业单位的考试中，主要考察我们对材料的理解，并在此基础上归纳概括主要内容、存在的问题、经验、争议等等，以及问题的原因、影响。2015年9月13日贵阳市属事业单位的考试写作第一题就是要归纳“手机阅读的优缺点”，这就要求我们回到材料中，围绕“手机阅读”这一主题，找到表示它好处的词汇，还要去找一些有关于“手机阅读”的消极词汇，共同组成答案要点。在呈现答案的时候，可以选择转折结构，先写优点，再用转折引出缺点!对于归纳概括，我们要多加训练，增强对材料的敏感度，力争能取得满分。
而对于申发论述的备考，就要求各位同学熟悉议论文的各要素的写法，练习从材料中提取分论点的能力，还要注意各要素之间的逻辑关系等等。要向阅卷人呈现你对题干中事物或社会现象的独特看法，用详实的论证去打动阅卷人。当然，这一能力的养成，就需要在老师的指导下，多加练习，还要学会结合热点，政策理论，打造文章的亮点。为取得理想的分数打下基础。
综上所述，各位同学想要在事业单位考试中脱颖而出，就必须要把握好出题的新形势。加强对公共基础知识复习的同时，也不能忽视写作能力的提高，应该根据写作的考查特点有针对性地进行写作的备考，不能让写作成为各位实现公职梦想的“拦路虎”。
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抓人了一定是绑架么？ ♂ 抓人了一定是绑架么？【导读】
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事业单位考试中，出现了不少关于抓了人之后究竟是什么罪名的问题。通常选项中会出现绑架罪、抢劫罪、非法拘禁罪等选项，今天我们就来一起分析下，几个罪名的表现形式和区别。让我们来了解下法条：
第二百三十八条 非法拘禁罪
非法拘禁他人或者以其他方法非法剥夺他人人身自由的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。
第二百三十九条 绑架罪
以勒索财物为目的绑架他人的，或者绑架他人作为人质的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产；情节较轻的，处五年以上十年以下有期徒刑，并处罚金。
第二百六十三条 抢劫罪
以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金。
通过法条，我们发现几个罪名之间，对于抓人表现不同，金钱的获取方式也都不尽相同。
例题一：甲对乙实施抢劫，乙没有很多现金。因此甲将乙带至一小旅馆，和乙说拿钱放人，乙无奈找朋友借钱，然后交给了甲。甲得到钱款后，放乙离开。对甲的行为应如何定罪？（ ）
A.绑架罪 B.抢劫罪 C.敲诈勒索罪 D.非法拘禁罪
答案：B。解析：甲的从开始就是针对乙一人实施了抢劫，并且，在将乙抓获后，也并没有对其亲朋好友勒索财物，所以，他仍然是抢劫罪而非绑架罪，A错B正确。敲诈勒索罪表现为，通过恐吓、威胁或要挟的方法非法占用被害人财务，C错误。非法拘禁罪则是并非以获取不法金钱为目的，D错误。故本题选B。
例题二：甲将乙抓起后，联系其家人要钱赎乙。甲得钱后，放乙离开。对甲的行为应如何定罪？（ ）
A.绑架罪 B.抢劫罪 C.敲诈勒索罪 D.非法拘禁罪
答案：A。解析：本题中甲以勒索财物为目的绑架了乙，A正确。抢劫罪是以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物，B错误。敲诈勒索罪表现为，通过恐吓、威胁或要挟的方法非法占用被害人财务，C错误。非法拘禁罪则是并非以获取不法金钱为目的，D错误。故本题选A。
例题三：因乙长期拖欠甲的钱款不还，甲一怒之下，带着三个朋友把乙抓起，并索要欠款。待乙还钱后，将其释放。对甲的行为应如何定罪？（ ）
A.绑架罪 B.抢劫罪 C.敲诈勒索罪 D.非法拘禁罪
答案：D。解析：本题中甲并非为了占有乙的非法财物而将其绑架，而是非法剥夺了乙的人身自由，希望乙归还他的欠款，所以D正确，A错误。抢劫罪是以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物，B错误。敲诈勒索罪表现为，通过恐吓、威胁或要挟的方法非法占用被害人财务，C错误。故本题选D。
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