今天事业单位考试题库网（luzai.cn）给各位分享事业单位考试公共基础知识：马克思主义是指导中国革命和建设的行动指南的知识，其中也会对事业单位考试公共基础知识：马哲唯物辩证法之质量互变规律进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
本文导读目录：
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1.马克思主义揭示了人类社会历史发展的普遍规律，是无产阶级及其政党认识世界和改造世界的思想武器，是无产阶级和人类根本利益的科学体现。中国共产党是非常重视理论指导的党。它从诞生之日起，就把马克思主义确立为自己的指导思想。
2.马克思主义不是教条，只有地把握马克思主义的基本原理，将马克思主义的基本原理运用于革命和建设实践并在实践中不断发展，马克思主义才具有强大的生命力。马克思主义与中国实际相结合，既是马克思主义的内在要求，又是中国革命和建设的客观需要。①任何一种理论，都不是的教条，都不是包治百病的灵丹妙药。②在中国这样一个半殖民地半封建的东方大国里进行革命和建设，必然遇到许多特殊的复杂问题。
3.马克思主义中国化，就是必须始终坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，坚持科学理论的指导，坚定不移地走自己的路，这是总结中国共产党的全部历史得出的最基本的经验。
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事业单位为大家带来公共基础知识复习资料《马哲唯物辩证法之质量互变规律》，希望可以帮助各位考生顺利备考事业单位考试。
在近几年的事业单位考试中，基本都考查到了马哲的知识点，在马哲的知识点考查中，对于唯物辩证法的考查较多。从的整体趋势来看，事业单位考试对于唯物辩证法中的三大规律考查较多，尤其是对于质量互变规律的考查，着重考查对于质量互变规律的理解性应用。下面就质量互变规律的知识点进行梳理。
一、考查形式：既有简单的识记性考查，又有理解应用式，偏向理解应用性考查。
1.质量互变规律揭示了事物发展的_____。
A：形式和状态 B：方向和道路 C：源泉和动力 D： 实质和核心
答案：A
解析：质量互变规律揭示了事物发展的形式和状态，否定之否定律揭示了事物发展的方向和道路，对立统一规律揭示了事物发展的源泉和动力，对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。因此本题选A项。
2.“先富——共富”和“台阶式”发展战略体现了质量互变规律中_____。
A：总的量变过程中部分质变的原理
B：质变过程中量的扩张原理
C：量变是质变的基础的原理
D：质变是量变的必然结果的原理
答案：A
解析：量变过程中的部分质变，又分为阶段性部分质变和局部性部分质变两种情形。所谓阶段性部分质变是指事物的根本属性未变，而非根本性质发生了变化，使事物的发展呈现出阶段性。阶段性部分质变是事物的本质属性和非本质属性变化不平衡性的一种表现。所谓局部性部分质变是指事物全局性质未变，而某些局部的性质发生了变化。故本题答案为A。
二、 质量互变规律内容
(一)质、量、度的含义
1.质指的是一事物区别于其他事物的内在规定性，质是把不同事物区分开来的依据。
2.量指的是事物的规模、程度、速度以及构物的成分在空间排列等可以用数量来表示的规定性，量是把相同事物区分开的依据。
3.度指的是质和两的统一，是事物保持其质的量的限度。
(二)质变与量变
1.质变：事物根本性质的变化，事物发展的非连续性。
2.量变：一种渐进性的，不显著的变化，是事物发展的连续性。量变有两种基本形式，即数量的增减和构物的成分在空间关系和排列结构的变化。
(三)质量互变规律
质变和量变是相互转化、相互渗透的辩证关系。
1.量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，质变又引起新一轮的量变。
2.量变和质变是相互渗透的，在质变中有量的扩张，在总的量变中包含部分质变。
(四)方法论意义
1.重视量的积累。
2.不失时机粗物的飞跃。
3.坚持适度原则。
三、备考指导
质量互变规律是公共基础知识的常考点，在复习时，首先要注意一些识记性的内容，比如质量互变规律揭示的是事物发展的形式和状态，更要深入理解质变与量变的含义，理清楚量变与质变两者之间的关系，分析清楚题目到期是在强调量变还是质变，或者是从量变到质变的过程;其次，在考查时会考方法论意义，尤其是坚持适度原则，所谓凡事都要有度，有分寸，其实就是质量互变的一种体现，考生一定要多思考，深入理解题目的意思，才能选对答案。
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事业单位为大家带来公共基础知识复习资料《马哲认识论，常考点分析》，希望可以帮助各位考生顺利备考事业单位考试。
“认识论”就是我们通过什么途径来认识客观世界。本章节在事业单位考试中会涉及到，具体会对哪几个知识点进行考察呢?今天教育特选取具有针对性的考点以及近几年的考题，我们来一窥全貌。
一、实践的概念
实践：(主观见之于客观)实践是人类特有的“主观见之于客观”的一切活动，特别是改造物质世界的对象性活动。
考点点拨：“见之于”就是体现、表现的意思。“主观见之于客观”就是主观思想在客观活动的体现。只有客观行为，而没有主观思想的活动是不存在的。例如“我要考事业单位”这一活动，首先，要有“我要”这一主观思想，再有“考事业单位”的一系列活动。“实践”不是单纯的主观思想，也不是单纯的客观活动。“实践”同时包含主观思想以及主观思想体现在客观行为上的一系列活动，比如上面的例子，“实践”就是从“我要”开始以及“考事业单位”的一系列活动。
从这里，我们可以看出实践是认识的来源，是认识的目的(最终归宿)，还是认识的动力。
沙场点兵：
“社会一旦有技术上的需要，则这种需要比十所大学更能把科学推向前进。”这表明(D)。
A. 实践是沟通主客体的桥梁 B. 实践是检验真理的唯一标准
C. 实践能为认识提供物质手段 D. 实践的需要是认识发展的动力
解析：实践是认识发展的动力，认识是随实践的发展而发展的。变化发展的实践不断给人们提供新的认识课题，推动人们去探索和研究。社会在技术上的需要正是实践变化发展的需要，有利于推动科学向前进。
注意：实践是认识的来源，那我可不可以理解为实践是认识的惟一途径呢?是不可以的啊。为什么呢?因为认识的来源除了实践之外，我们还可以通过间接经验来认识，比如说“秀才不出门，便知天下事”。这就体现了间接经验的重要性。
实践也有其自身的特征，主要有以下四个，一般出选择，单选、多选都有可能。大家不需要特别记忆，只需要在理解的基础把握就可以了。
二、感性认识与理性认识
1.感性认识：感性认识是借助于感观所获得的关于事物的现象和外部联系的认识。
考点点拨：这个概念比较抽象，考生只要记住感性认识是通过感观获得的认识，这种认识，它只是对事物的现象的一个表面的浅显的认识。比如说我看到了一个苹果，它是红色的，摸了一下他是表面的，还比较光滑，尝了尝味道，酸酸甜甜的，还脆脆的。这个苹果的颜色和表皮以及它的味道是我通过视觉、触觉和味觉得到的。我就对苹果有了一个比较直观的认识，苹果就是看起来，红红的，摸起来光光的，尝起来酸酸甜甜的。所以我在以后的生活中就把看起来，红红的，摸起来光光的，尝起来酸酸甜甜的这种东西称之为苹果。同学们，你们觉得我的这个认识是对的吗?显然不对，那它还有可能是别的水果。再说了苹果也可以是青色的，还可以是黄色。很明显我这个认识是有局限的。因为我看到的只是苹果这种水果它所展现出来的表象。如果我要认识苹果这种水果，我是不是应该抓住它的本质特征呀。对苹果本质特征的把握，上升到对苹果这一水果的加以界定，这就涉及到了理性认识的问题。
2.理性认识：理性认识是借助于抽象思维所获得的关于事物的本质和内部联系的认识。
考点点拨：理性认识是对事物本质的一个认识，为了实现这个认识，我们就需要对我们所获得感性认识加以概括分析，进行抽象的总结。还是刚刚那个苹果，我通过对无数个各种各样的苹果概括分析，得出了“苹果是双子叶植物，蔷薇科，落叶乔木，花淡红或淡紫红色，大多自花不育，需异花授粉，果实由子房和花托发育而成。果肉清脆香甜，能帮助消化。”这样一个概念，苹果这个概念呢才属于理性认识的范畴。
沙场点兵：
感觉是指人通过各种感觉器官收集和接受外界信息，在人脑中产生的对事物的个别属性和特性的反映。它在认识中的地位表现在( BD )
A.它是认识的来源 B.它是感性认识的最初形式
C.它是认识的深化 D.它是认识的起点
解析：本题考查的知识点是：感觉在认识中的地位。感觉是感性认识的最初形式，是意识和外部世界的直接联系，是物质的刺激向意识的最初转化。人的感觉有内部感觉和外部感觉两种。对形成人对外部世界认识来说，起重要作用的是外部感觉。由于人的各种感觉器官的结构和功能不同，接受的刺激不同，感觉可以分为许多类。由于有这些不同的感觉，人分别把握和体验着事物的各方面的特性。不通过感觉，人就不能知道任何事物的任何形式，也就谈不上认识。因此，感觉既是感性认识的起点，也是整个认识过程的起点。因此，本题的正确答案是BD选项。
结语：通过上述对马哲认识论部分基本概念的讲解，想必大家对事业单位马哲部分的特点应有所了解。总体来讲，马哲部分题目难度不大，主要是在识记的基础上加以理解，尤其是对于马哲基本概念的理解，各位同学切不可只是死记硬背，倘若不理解，做题时依然还会云里雾里，无法选对答案。
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